最近看了一个分享，图片如下，据说图片中是美国高三的数学课本，内容为一元一次方程组，于是，一些中国人民出于强大的民族自豪感开始分享和转载这样的照片，因为，他们觉得，这么简单的东西简直就是侮辱国人的智商。但是，有没有人想过，为什么到了高中甚至大学，连2元方程都没解过的美国人竟然拥有世界上最尖端的技术？

     回答这个问题之前，我想先来讲一个身边的故事，我们是自动化专业。我们班有一个学习成绩很差的同学，至少，在大学的后两年是这样的，这孙子上课根本不听讲，用老师的话说，他“总是在搞他自己喜欢、自己认为有用的东西，然后瞎创新”所以这家伙在班级里总是不入流，既没人跟他探讨问题，又没人把他当回事。

    上过大学的工科人都知道，大学里的工科课程大都需要做大量的计算，这个人不但不听讲，而且比较懒，别人出去上自习，他就在宿舍里编程序，编好的程序干什么用呢？写作业、解题用（如下图），编完了把参数往里一输入，结果就出来了，大家都觉得这孙子在偷懒，别人花了一个下午做完六道大题，他却用电脑花10分钟就搞定了，然后一整个下午，别人在图书馆，他就跑出去搞推销去了，他一天到晚还想让别人使用他的程序，但是大家都怕考试不及格，所以谁也不敢用，大家都在暗笑，这人真傻，看他考试怎么办，果真，一考试，这人的自动化看家课程“自动控制原理”才60分，还是老师给提上去的。

    从这个故事中，你有没有注意到有什么不对的地方？对了，这个不学习的人的“劳动生产率”达到了同龄人的数倍，因为他发明了（或者叫开发了）一种可以用于解决问题的程序，这种程序的发明使得“劳动生产率”大幅提升，在做作业这个领域里，相当于发动了一场“工业革命”。尽管程序仅仅能够应用于解决作业题，但是如果加以开发，这个东西可以应用于自动化的参数设定与整合。