RFI : 能否介绍一下您出的新著《小学还能这样上》的内容好吗？
廖晓英：“好的。我这本书写的是我的两个孩子在加拿大上小学的经历。我的两个小孩来到加拿大的时候，正好一个上一年级，一个上二年级。小的还赶上了进法文班。就是说，用法语教学的课程。这本书一共分为十三章。我从他们上小学的第一天开始写起。追随他们每天上课的内容，然后具体地讲了他们在学校的教学和各种活动，其中讲到他们设置的课程和这些课程的具体内容和做法。也讲到了学校里关于对孩子心智培养的内容。比如说，关于讨论怎样面对来自同伴的压力？怎样进行防火教育、环保教育、安全教育，还有怎样进行性教育？怎样把教育寓于欢庆节日之中？还有学校里怎样开展象募捐这样的公益活动？家长怎么参与学校的管理？配合学校，还有老师怎样对待孩子等等。。。”

RFI : 您刚刚提到孩子上法语班，能不能谈一下您介绍的是加拿大哪个地方的情况呢？
廖晓英：“我们在最西边的这个省，这座城市叫维多利亚。这边的公立学校有两种班，一种是英文班，另一种是法文班。英文班用英语上课，法文班全部用法文教课，但是，参加这个班的孩子都是当地母语为英文的孩子。”

RFI : 那您的孩子当时是从中国到加拿大，还是从法国到加拿大的呢？
廖晓英：“他们是从香港过来的。”

RFI : 上法语班的课是您选择的，还是事先征求过他们意见的呢？
廖晓英：“那时他们还小。我们一到这里就听说这边的法语课程特别好。据说，在世界上有一些语言专家专门追踪他们的课程。据说，加拿大用法语作为外语教学的课程进行的非常的好。所以，我们也愿意送孩子参加法语课程。而且，我自己也懂法文。所以，我很高兴他们参加这个课程。”

RFI : 这所学校是公立的，还是私立的呢？
廖晓英：“公立学校。只有公立学校才有这个法语项目。私立学校法语只是做一般的外语课来学。”

RFI : 让孩子上法文班，这与您自己以前也学过法语有关系吗？
廖晓英：“那当然；因为我自己会法语。当然，我也希望我的小孩会说法文。在中国，我从十岁开始进入外语学院的附中，是一个外语学校。我在那里开始学法文的。一直到大学毕业都是学法文的，法文专业毕业的。然后，我在90年初到法国。在巴黎第二大学的新闻学院继续读博士学位。”

RFI : 那就是，你有中国和法国两地的学习经历，而您的孩子则在香港受过教育，然后又在加拿大接受法语教育，是这样吧？
廖晓英：“对的。在香港的时候，他们是在英国国际学校上学。所以，接受的是英国式教育。”

RFI : 那透过您家庭的经历，能否比较一下中国教育和法国教育有何差异？
廖晓英：“我对法国教育是到了法国以后才第一次进入西方教育体系，接受西方教育。那个时候是处于高等教育的后期，学习怎样做研究。那时，我就觉得法国的高等教育与中国有很大的不同。因为，老师很重视教我们研究方法。然后，放手让学生去做。老师在讲课的时候，也介绍大量的流派和观点。所以，让我觉得耳目一新，视野开阔。不过，从中小学教育来讲，我是在中国上的小学和中学，还有大学。我对中国的教育有亲身经历。而对法国的中小学教育，我在法国六年和小孩有所接触。到了香港以后，我还曾经在法国国际学校教过课。我觉得，法国的教育应该是与加拿大的教育更接近。就是说，都是西方教育。因为，法国的中学生进入中学以后，就开始自己选课。上一门课就换一个教室。我当时就觉得说，他们小小年纪，非常自主。另外，法国的语言课程分门别类、非常细致。比如说，有语法课、有练习口语表达的课程。还有阅读课等等。。。我觉得他们对语言教育非常的重视。在法国学校里面，孩子在课堂上也非常自由。自由表达、自由行动和自由参与。我觉得法国的孩子看上去好像不太守纪律，很散漫。不过，这种教育、这种自由可以让他们的思想不受束缚。而且，他们在学校的各类活动也非常的多，比如旅行啊！体育啊！艺术啊！还有社会活动也都非常的多。另外，我觉得法国的家长对孩子比较尊重。对他们的选择也比较尊重。他们不会把自己的爱好、理想强加给孩子，而不顾孩子们的兴趣、爱好和能力等等。。。另一方面，我觉得法国的学校里，对孩子的惩罚制度，让调皮的孩子课后抄书，这有些象中国的传统做法。还有，法国实行高中文凭毕业考试，这也有些象中国的高考制度。所以，我觉得有些类似的地方。但是，总体来讲跟加拿大这边更相近。就是说，从方法和理念上来讲，跟加拿大更接近。”

RFI : 就您孩子的香港英式教育和加拿大的法语班教育是否也有差异？
廖晓英：“有一些细节上的差异。但是，总的来讲不太大。我觉得加拿大因为整个社会环境是西方环境，而香港的英式教育只是在学校里，但是出了学校的门，就是香港环境了。所以，大的教育环境不一样。”

RFI : 刚刚是从形式上谈，现在从效果上谈，您觉得是西方教育还是中式教育更有效果呢？
廖晓英：“应该说，中国的这种教育一般都是以课堂教学为主，而且是‘满堂灌’的这种教育。然后，课后是大量的重复性的练习，对于现成的知识是死记硬背。而加拿大是不强调这种东西的。所以，这里很多华人都抱怨说，加拿大小学不学东西，没有功课，天天都是玩。其实，在加拿大上小学确实有些象在玩。就象我书中所讲到的。比如说，学习动物的生长过程，老师就在教室里养三文鱼，让孩子亲眼看鱼卵这样变成小鱼。比如说，进行营养学教育，小孩子就在班里开个午餐会。然后自己动手做三明治。一边吃，一边听老师讲解食物的构成、成份等等。这种教育方式，实际上给孩子增添了很多的学习乐趣。更重要的是，他可以随时随地地诱发小孩子们的探索知识的好奇心。我觉得这种玩，一点也不简单，也不浅薄。而且，关键是在学习过程中，老师并不急于把答案告诉大家。而是给孩子们一些方法和途径。让他们去学着寻找答案。这个我觉得，它比单纯接受知识本身更重要。如果小孩拿到了打开知识宝盒的钥匙，那么他们就可以自行在知识的海洋中遨游。还有就是加拿大的小学，考察孩子不是只看分数。不是用分数这把尺子来衡量所有孩子。而是他们很承认孩子的差异。然后从兴趣、能力，还有学习态度等多方面考察小孩。他们也特别重视提供各种各样的机会给孩子，让他们在艺术、体育等多方面都进行尝试。还有最重要的是，在加拿大，学校被看作孩子进入社会的开始。学校实际上就是一个小社会。不光是让孩子学习知识，同样小孩子也要学习结交朋友，处理人际关系。比如怎样分班？怎样教朋友？怎样对待同伴？在加拿大，这个教学里面也有很多关于孩子们所遇到的、成长中各种难题的讨论。还有公益活动也是小孩经常参加的。就是说，教育也包括让孩子们学会关心社会，并且从小培养他们为社会服务的公德心和相应的能力。”